几乎每一个翻译工作者都感觉到：不管翻译时如何小心谨慎，译完后又怎样仔细校阅过，修改过，润色过，但等书出版后总不免有错误，译文的字句也仍有生涩不顺的地方。

要消除这些错误和不顺的地方，就必须经过校阅（包括互校）。干万不要说两个程度相仿佛的人互校，校不出什么来；即使是程度较差的，也总能给权威结结实实上一课的。

作为一个从旁提意见的人，只要他指出译文中的若干错误，再代为改正，便可以说是很够了；然而作为一个校者，则他的责任要大得多，他要对自己所校的译文的每一字负责，绝不能满足于提提意见。他的校改工作可以有重点，然而不能放松重点以外的地方。

同时，为了帮助培养和提高新译者，对于新学习翻译的同志，校阅者应当担负起一个敎师成辅导员的任务。他不仅应当找出并修改译文中的错误，而且应当总结译文的主要缺点，分别说明为什么要这样修改，并指出译者今后翻译时应注怠的地方和进修的方向。

译稿到了校阅者手里，乃是校阅者与译者合作的开端。

校阅者和译者的最终目的应当是为读者服务：只有读者需要的东西才値得译，译出来的文字应当让读者看得懂，并且尽可能让读者获得跟读原文一样的知识和情感。

第一，在未着手校阅之前，先得了解译文的状兄。基本的方法是先通读译文一遍，或大致翻一翻（最好是先通读）。

第二，在未校之前，还得先确定校改的任务，也卽是校改的重心——需要校的译文，至少可分三种，一、译文文字流利，但内容上可能有错误的；二、译文内容（包括对外文的了解）大致不会有什么问题，但文字生涩的；三、内容和形式都有问题的。 应问一问译者希望校者作哪一方而工作。

第三，不同的校改任务可以分别进行，即，第一遍校内容， 第二遍才从内容推敲文字。

第四，校改过程中的态度应是谦逊的。先用铅笔勾写，然后再细加研究，等确定后再用钢笔描上。凡遇到校订时相疑问而不能解决的，校订者可在原稿上作上记号，提醒原译者再作考虑， 也促使复校者注意。

最后，关于原译的术语及表现方式，校订者应该尽力设法尊重，非万不得已不加更改。校完后，应当给译者再看一遍，如有意见，再提出讨论，决定最后的译文。

厦门翻译公司